♥ρėŧŧу ςαŧ♥
25-08-2011, 12:26 PM
السلام عليكم و رحمةالله و بركاته
تقسم العوامل المؤثرة على استخدام طريقة بريل للقراءة إلى نوعين أساسيينهما العوامل المتعلقة بالفرد نفسه والعوامل المتعلقة بالبيئة.أولا العوامل المتعلقة بالفرد:1- العمر:
يبدأ الطفل المعاق بصريا بتعليم القراءةقبل سن السابعة بقليل ويظهر التحسن في عملية القراءة بعد سن التاسعة وفي حوالي سنالحادي عشرة يستطيع الطفل السيطرة على ميكانيكية القراءة وتتوفر لديه القدرة علىإستخدام بريل كوسيلة للتعليم ومن لا يستطيع إظهار الكفاية المطلوبة في سن الثانيةعشرة يحتاج إلى تطوير مزيد من مهارات القراءة ذات العلاقة بالاستعدادات للقراءةالمناسبة وتعلم القراءة اللمسية له علاقة بالنضج اللمسي والمهارات الحركية الدقيقةالضرورية لقراءة بريل.2- الذكاء:
هناك حاجة إلى مستوى عادي على الأقل من الذكاء لقراءة برايل فالذكاءيعتبر من أهم العوامل المؤثرة على الأداء القرائي.3- الإدراك اللمسي:وهناك علاقة قوية بينالقدرة على تمييز الأشياء لمسيا والذكاء والقدرة على قراءة بريل فهناك حاجة إلىتطوير مهارات التميز اللمسي والتعرف اللمسي على الأشكال وتمييز درجة الخشونةوالحجوم فذلك يهيئ الطفل للقراءة المقبولة.
4- القدرة اللغوية:
هناك علاقة قوية أيضا بين اللغةوالتحصيل القرائي فقد أشارت بعض الدراسات أن الإيماءات في السياقكالقواعد ونهاياتبعض الكلمات واللغة بتسلسل الأحرف يساعد في عملية القراءة إن قدرة الفرد علىإستغلال هذه الإيماءات تعتمد على قدرة الفرد اللغوية ولا بد من تذكر أن قدرة الكفيفقد تكون محدودة في مرحلة الطفولة مقارنة بأقرانه المبصرين والطفل الكفيف يتطور منحيث النمو اللغوي كالآخرين ولكنه يحتاج إلى مزيد من الوقت، ولذا قد تتأثر القدرةعلى تعلم بريل في مرحلة الطفولة وخاصة في مرحلة البدء في تعلمالقراءة.ثانيا العوامل البيئية :تمييز خصائص برايل:
إن الأطفال المكفوفين منذ الولادة يتعلمون إستخدام حاسة اللمس للتميزالدقيق منذ وقت مبكر في حياتهم أما بالنسبة لمن يفقد بصره فيما بعد فإن الإدراكاللمسي لديه ينمو بصورة ضعيفة.2- نظامبرايل:
إن استخدام تعقيدات كثيرة في إختبارات بريليؤدي إلى عرقلة تطور القدرات القرائية وقد يؤدي إلى الفشل في قراءةبريل.
3- التعزيز:
في المراحل المبكرة من تعليم بريل قد يصاب الفرد بالفشل والخوف منالاستمرار في القراءة بطريقة قد يراها صعبة لذا قد يلعب التعزيز المناسب للطفل دوراإيجابيا في تجاوز الصعوبات والشعور بالراحة والنجاح.
4-طريقة التدريسيجب أن تتفق الطريقة معقدرة الفرد ومستواه التعليمي وذكائه ومن أهم الاعتبارات هنا هو الإلتزام بالطريقةالتي يستخدم فيها الطالب أصابعه للقراءة فكما أشير سابقا إن أفضل الطرق هي إستخدامأصابع كلتا اليدين مع التركيز على إدراك النقط البارزة بالسبابتين أما استخدام يدواحدة والضغط الشديد على النقاط فيقلل من فاعلية القراءةكتاب الإعاقة البصريةماجدة السيدعبيد
تقسم العوامل المؤثرة على استخدام طريقة بريل للقراءة إلى نوعين أساسيينهما العوامل المتعلقة بالفرد نفسه والعوامل المتعلقة بالبيئة.أولا العوامل المتعلقة بالفرد:1- العمر:
يبدأ الطفل المعاق بصريا بتعليم القراءةقبل سن السابعة بقليل ويظهر التحسن في عملية القراءة بعد سن التاسعة وفي حوالي سنالحادي عشرة يستطيع الطفل السيطرة على ميكانيكية القراءة وتتوفر لديه القدرة علىإستخدام بريل كوسيلة للتعليم ومن لا يستطيع إظهار الكفاية المطلوبة في سن الثانيةعشرة يحتاج إلى تطوير مزيد من مهارات القراءة ذات العلاقة بالاستعدادات للقراءةالمناسبة وتعلم القراءة اللمسية له علاقة بالنضج اللمسي والمهارات الحركية الدقيقةالضرورية لقراءة بريل.2- الذكاء:
هناك حاجة إلى مستوى عادي على الأقل من الذكاء لقراءة برايل فالذكاءيعتبر من أهم العوامل المؤثرة على الأداء القرائي.3- الإدراك اللمسي:وهناك علاقة قوية بينالقدرة على تمييز الأشياء لمسيا والذكاء والقدرة على قراءة بريل فهناك حاجة إلىتطوير مهارات التميز اللمسي والتعرف اللمسي على الأشكال وتمييز درجة الخشونةوالحجوم فذلك يهيئ الطفل للقراءة المقبولة.
4- القدرة اللغوية:
هناك علاقة قوية أيضا بين اللغةوالتحصيل القرائي فقد أشارت بعض الدراسات أن الإيماءات في السياقكالقواعد ونهاياتبعض الكلمات واللغة بتسلسل الأحرف يساعد في عملية القراءة إن قدرة الفرد علىإستغلال هذه الإيماءات تعتمد على قدرة الفرد اللغوية ولا بد من تذكر أن قدرة الكفيفقد تكون محدودة في مرحلة الطفولة مقارنة بأقرانه المبصرين والطفل الكفيف يتطور منحيث النمو اللغوي كالآخرين ولكنه يحتاج إلى مزيد من الوقت، ولذا قد تتأثر القدرةعلى تعلم بريل في مرحلة الطفولة وخاصة في مرحلة البدء في تعلمالقراءة.ثانيا العوامل البيئية :تمييز خصائص برايل:
إن الأطفال المكفوفين منذ الولادة يتعلمون إستخدام حاسة اللمس للتميزالدقيق منذ وقت مبكر في حياتهم أما بالنسبة لمن يفقد بصره فيما بعد فإن الإدراكاللمسي لديه ينمو بصورة ضعيفة.2- نظامبرايل:
إن استخدام تعقيدات كثيرة في إختبارات بريليؤدي إلى عرقلة تطور القدرات القرائية وقد يؤدي إلى الفشل في قراءةبريل.
3- التعزيز:
في المراحل المبكرة من تعليم بريل قد يصاب الفرد بالفشل والخوف منالاستمرار في القراءة بطريقة قد يراها صعبة لذا قد يلعب التعزيز المناسب للطفل دوراإيجابيا في تجاوز الصعوبات والشعور بالراحة والنجاح.
4-طريقة التدريسيجب أن تتفق الطريقة معقدرة الفرد ومستواه التعليمي وذكائه ومن أهم الاعتبارات هنا هو الإلتزام بالطريقةالتي يستخدم فيها الطالب أصابعه للقراءة فكما أشير سابقا إن أفضل الطرق هي إستخدامأصابع كلتا اليدين مع التركيز على إدراك النقط البارزة بالسبابتين أما استخدام يدواحدة والضغط الشديد على النقاط فيقلل من فاعلية القراءةكتاب الإعاقة البصريةماجدة السيدعبيد