♥ρėŧŧу ςαŧ♥
25-08-2011, 01:37 PM
http://www.agda3so7ab.com/vb/mwaextraedit4/extra/03.gif
إن التنسيق بين اليد والعين ( التآزر البصري الحركي ) ، هو القدرة
على السيطرة على حركة اليد بدقة ، وهو أمر ضروري جداً لتعليم القراءة
والكتابة والرياضيات . حيث يجد بعض الأطفال صعوبة في تعلم القراءة لمجرد أن
أعينهم غير مدربة على متابعة سطر من الكتابة بثبات وفي اتجاه واحد
التآزر البصري الحركي ( Hand-eye Coordination Activities ) :
هو
ضبط حركة العضلات الذي يتيح لليد أن تقوم بالمهمة وفق الطريقة التي تراها
العين ، فللبصر دور هام في تعلم الإنسان ، فهو الحاسة الأقوى والنفاذة نحو
المثيرات ومن خلالها يستطيع الفرد اكتساب مواد التعلم ، وعملية الكتابة
عنصر من عناصر التعلم ، لذا فإن التآزر البصري الحركي يلعب دوراً مهماً في
كتابة الطفل ، فالعيون تبصر وتترجم ما وقع عليه الإبصار من صورة ورسومات
وجمل وعبارات وأشكال هندسية ، واليد تكتب ، فعن طريقها يتعلم الأطفال
الأحرف ، والكلمات والجمل ، والأشكال والرسومات على اختلاف أنواعها ، وعن
طريقها يتعلم الفرد دراسة الأوضاع العامة للإنسان ، والاتجاهات المكانية
وتحديد المسافات ، وعن طريقها يتصل الفرد بالبيئة المحيطة ويكون قادراً على
الاحتكاك الفعال .
أما عن دور معلم التربية الخاصة في تنمية التآزر البصري الحركي :
فإنه
يستطيع تدريب الأطفال من خلال النشاطات التي تعزز من التآزر البصري الحركي
هي : ( ألوان الرسم أو الطلاء ، المعجون ، شك الخرز في الخيط ، النسيج ،
الربط ، بناء المكعبات ، الطرق ، وضع الأوتاد في لوحة ، الرسم ، النسخ ، قص
الأوراق ، تزرير الأزرار ، ربط رباطات الأحذية ) ، فهذه النشاطات تساعد
على تدريب العين واليد ليعملا معاً لإنجاز مهمة ما .
ولتنمية التآزر البصري الحركي ينبغي على معلم التربية الخاصة تدريب الطفل على التمرينات التالية :
تدريب الطفل بتحريك أصابعه على الحروف البارزة .
تدريب العين على التمييز بين الحروف والصور والأشكال وكيفية رسمها قبل البدء بالكتابة .
تدريب الطفل على كيفية تحريك ذراعه عند الكتابة ليتناسب هذا التحريك مع رسمة الحرف أو الصورة .
ضبط حركات العين للتوافق مع حركة الكتابة لمراعاة الكتابة على السطور المحددة ومراعاة حجم الحروف واتساق الحروف والكلمات معاً .
................................................
كتبه ولخصه / abu_nasser
من المراجع التالية :
الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور
أ / عدنان ناصر الحازمي
أنشطة للأطفال العاديين ولذوي الاحتياجات الخاصة
أ . د / خوله أحمد يحي ... د / ماجدة السيد عبيد
العمل مع الأطفال الصغار
د / جودي هير ... ترجمة وتكييف / مركز إيمان للتعليم المبكر
إن التنسيق بين اليد والعين ( التآزر البصري الحركي ) ، هو القدرة
على السيطرة على حركة اليد بدقة ، وهو أمر ضروري جداً لتعليم القراءة
والكتابة والرياضيات . حيث يجد بعض الأطفال صعوبة في تعلم القراءة لمجرد أن
أعينهم غير مدربة على متابعة سطر من الكتابة بثبات وفي اتجاه واحد
التآزر البصري الحركي ( Hand-eye Coordination Activities ) :
هو
ضبط حركة العضلات الذي يتيح لليد أن تقوم بالمهمة وفق الطريقة التي تراها
العين ، فللبصر دور هام في تعلم الإنسان ، فهو الحاسة الأقوى والنفاذة نحو
المثيرات ومن خلالها يستطيع الفرد اكتساب مواد التعلم ، وعملية الكتابة
عنصر من عناصر التعلم ، لذا فإن التآزر البصري الحركي يلعب دوراً مهماً في
كتابة الطفل ، فالعيون تبصر وتترجم ما وقع عليه الإبصار من صورة ورسومات
وجمل وعبارات وأشكال هندسية ، واليد تكتب ، فعن طريقها يتعلم الأطفال
الأحرف ، والكلمات والجمل ، والأشكال والرسومات على اختلاف أنواعها ، وعن
طريقها يتعلم الفرد دراسة الأوضاع العامة للإنسان ، والاتجاهات المكانية
وتحديد المسافات ، وعن طريقها يتصل الفرد بالبيئة المحيطة ويكون قادراً على
الاحتكاك الفعال .
أما عن دور معلم التربية الخاصة في تنمية التآزر البصري الحركي :
فإنه
يستطيع تدريب الأطفال من خلال النشاطات التي تعزز من التآزر البصري الحركي
هي : ( ألوان الرسم أو الطلاء ، المعجون ، شك الخرز في الخيط ، النسيج ،
الربط ، بناء المكعبات ، الطرق ، وضع الأوتاد في لوحة ، الرسم ، النسخ ، قص
الأوراق ، تزرير الأزرار ، ربط رباطات الأحذية ) ، فهذه النشاطات تساعد
على تدريب العين واليد ليعملا معاً لإنجاز مهمة ما .
ولتنمية التآزر البصري الحركي ينبغي على معلم التربية الخاصة تدريب الطفل على التمرينات التالية :
تدريب الطفل بتحريك أصابعه على الحروف البارزة .
تدريب العين على التمييز بين الحروف والصور والأشكال وكيفية رسمها قبل البدء بالكتابة .
تدريب الطفل على كيفية تحريك ذراعه عند الكتابة ليتناسب هذا التحريك مع رسمة الحرف أو الصورة .
ضبط حركات العين للتوافق مع حركة الكتابة لمراعاة الكتابة على السطور المحددة ومراعاة حجم الحروف واتساق الحروف والكلمات معاً .
................................................
كتبه ولخصه / abu_nasser
من المراجع التالية :
الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور
أ / عدنان ناصر الحازمي
أنشطة للأطفال العاديين ولذوي الاحتياجات الخاصة
أ . د / خوله أحمد يحي ... د / ماجدة السيد عبيد
العمل مع الأطفال الصغار
د / جودي هير ... ترجمة وتكييف / مركز إيمان للتعليم المبكر